Examinationsuppgift 2010-10-08 Caroline Jegerschöld

1. Bakgrund: UV situation idag: undervisar i Struktur- och cellbiologi, 7.5 p för masterstudenter på KTH. De går utbildningsspåret "Biophysical Imaging" inom Masterprogrammet "Medical Imaging". De blir ingenjörer för utvecklig av hardware och/eller software i bildgivning. Deras ingenjörsstudentbakgrund kan variera stort. Vissa har inte läst mer om cellen än vad som ingick i skola/gymnasiet i det land de kommer från. Andra har läst kurser på universitetsnivå i ämnet redan. De flesta är utländska studenter. Kursen innehåller i strukturdelen föreläsningar och datorlabbar och i cellbiologidelen föreläsningar och en demonstration i ljusmikroskopi.

2. Det pedagogiska problem du vill lösa genom att använda det IT verktyg du har valt: Kursen skulle må bra av fler praktiska och interaktiva moment och att ges en tydlig struktur på det sätt Ping-Pong kan erbjuda. Dessutom klagades det på att det var för dyrt att köpa kursboken.

3. Vad du planerar att göra - redovisa:
a) Planen är att att göra en mycket tydlig kursplan med fler interaktiva moment som läggs in i Ping-Pong.
b) Dessutom undersöka om billigare alternativ för kursbok finns att tillgå. CSU Affordable Learning Solutions (Carlifornia State University) där man också kan nå MERLOT tycks erbjuda böcker i det mesta, cellbiologi inbegripet.
c) Studentaktiva moment: Som alternativ till äkta praktisk övning i cellbiologi hoppas jag det går att hitta filmer på nätet. Naturligtvis kan det vara möjligt att en film på en laboration visar att det är möjligt att genomföra den i verkligheten. Det vore riktigt bra. Om inte filmer av den typ jag tänker mig finns att tillgå kanske jag kan tillverka säg 3-4 st slidecasts med olika tema. I varje får en viss teknik med relevant cellbiologiskt problem tas upp kort på 4-5 slides. En lämplig överiktsartikel hör till varje tema. En blogg används sen för att diskutera varje tema, lite som Case eller problembaserat lärande. Eget sökande efter kunskap uppmuntras förstås.
Annars kunde man ha ett längre projektarbete med redovisning - här kunde man låta arbetet pågå som en blog med powerpoint redovisning.

4. Vilket resultat du hoppas uppnå genom att använda verktyget: Tydligare kursupplägg med Ping-Pong. Moment för moment, dag för dag med aktiviteter på kursen. Delmål som bockas av är motiverande (fånigt roligt att fylla i som Carina sa) för studenten och ger läraren möjlighet att följa hur det går för studenten. Studenterna har ju varierande bakgrund så självtest man får göra hur många gånger som helst kan vara bra för en viss typ av kunskap man vill bibringa. Med en samling länkar, gärna listade med rubriker, t.ex för varje tema jag nämnt ovan och som på var kurs, både hjälper och styr studentens sökande.

Reflektioner dag 3

1. Flera av PPT tipsen var sådana jag inte kunde förut så det var kul. T.ex hur man använder uTube på ett enklare sätt än embed. Vet ju att jag kommer fortsätta ge katedrala föreläsningar och därmed är variationsmöjligheter bra. Länkarna till en uppsjö av ppt tips med illustrationer i Screenr och articulate var bra. Men jag känner hur man riskerar att lägga in för mycket i sin presentation av händelser/animationer och därmed tappar fokus på innehållet. Animationer där det verkligen

2. Picasas functioner är nog bra, webbalbum borde man skaffa sig för att komma åt bilder man lagt ner möda på var som helst ifrån.

3. Inlärning med digital storytelling i Cell och strukturbiologi? Skall fundera på det. Den video som hörde till uppgiften speglade en bra användning, det kan nog vara nervöst att möta patienter första gången och varför inte bearbeta en sådan sak på detta viset?

Reflektion dag2

Skulle en wiki kunna vara användbar undervisning/Utbildning? Ja det tror jag. kanske för studenter i distansutbildning men också när KI personal, spridda på alla campus, på kurs skall producera ett grupparbete till exempel. Då måste man ju inte absolut sitta tillsammans.
Fördelar?Nackdelar? kan vara att man kan arbeta på sin del av grupparbetet när det passar en själv (barnen gått o lagt sig, mitt i natten alltså) men naturligtvis precis som alltid svårt när nyss nämnda exemplet utförs natten innan inlämning/presentation. (så gick det för min bloggreflektion dag1, får skämmas). För att komma igång med wikis måste jag fundera lite eller allra helst få tillgång till ett antal exempel!!! T.ex. med hur examination går till.
Satsa på denna lärmiljö? KI borde absolut satsa på denna lärmiljö med denna typ av verktyg. En anledning jag uppskattar KI creative commons för wikis är den strukturerade miljön samt lärosätesavgänsade miljön. Precis som med Ping Pong. Denna används ju av flera lärosäten så att studenter från dessa på kurs på KI har lätt att känna igen sig. Ju lättaredet är att strukturera en kurs desto bättre och finns då rubriker redan tillgänliga att välja går det ju lättare.

Bloggreflektion

Det folk avhandlar på facebook har avskräckt mig till viss del för mycket av det som ingår i Web 2.0 men som med så mycket här i livet - det blir vad man gör det till. Se möjligheterna. Modebloggar lär det finnas en hel del av, alltså ett specialintresse, så varför inte blogga inom det specialintresse det är att gå en viss kurs i ett ämne. Man skulle kunne ha en blogg där man svarar på frågor man inte omedelbart kunde svara på, lägga ut litteraturförslag och länkar. Viss korrespondens med studenter måste vara privat men annat kan vara viktigt för hela gruppen. Jag vet inte ändå om just blogg är det verktyg jag vill lägga ner tid på att infoga i min kurs i Cell- och strukturbiologi. Får se om detta ändras under veckan.